私は、問題児だった青少年期、神童だった最初の頃と、学習という行為そのものに興味を覚えた最後の頃を除く就学時期の大半を、極端なアンダー・アチーバー（※01）として過ごした。無論の事、これには特定の対象以外、全く興味を示さ … 続きを読む 英才児教育